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Una oportunidad para los sistemas educativos

imagesAlgunas de las funciones de las instituciones educativas se han difuminado con las TIC; la tarea de producir y transmitir el conocimiento a la sociedad ya no es exclusivo de ellas y se hace ahora también por otros medios y, en ocasiones, sin necesidad de un proceso normado, regulado y certificado por ellas.  Muestras de ello podemos encontrarlas en los últimos años durante los cuales han surgido varias propuestas de formación abierta, algunas de ellas incluso sin modo alguno de certificación por las instituciones u organizaciones que las ofertan.

Basta recordar el proyecto Khan Academy, que pone miles de recursos educativos de  distintas ciencias y disciplinas; el proyecto ha resultado tan llamativo que ha sido financiado por  Carlos Slim (uno de los hombres más ricos del planeta que sin duda alguna sacará ganancias de esto) para que se traduzcan al español algunos de sus recursos.

También tenemos Coursera, que es alimentado por expertos de al menos 62 universidades de varias partes del mundo (Stanford, Princeton, Tecnológico de Monterrey, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma de Barcelona, Emory, entre otras) y cuyo propósito es poder acercar procesos de formación académica a un número de personas mucho más alto al que podrían llegar de manera presencial  a través de lo que se ha llamado MOOC (Massive Online Open Course).

¿Qué pretenden los MOOC? Poner en contacto a miles (o millones) de interesados en una temática con especialistas de la misma, transmitir contenidos a los participantes y promover actividades de colaboración y coevaluación entre ellos para que puedan aprender. Los críticos de estas propuestas de formación suelen apuntar hacia la falta de un proceso “confiable” de evaluación que  les permita expedir certificados y títulos de especialización con valor curricular. Es cierto, en una sociedad que aún está normada y regulada por distintas instituciones especializadas en expedir y solicitar títulos de certificación, esto es indispensable.

Es la misma problemática que surgió ante el llamado Homeschooling en España: los padres se hacían cargo de la formación académica de sus hijos a través de distintos medios. El problema era que, aunque los niños aprendieran lo mismo (o más) que lo que aprendían en la escuela, no había nadie que certificara ni lo validara. En este caso lo que se hizo fue legislar y buscar mecanismos que “midieran” el desarrollo intelectual de los niños para poder certificarlos ¿no podrá aplicar esta misma lógica para las personas que accedan a procesos de formación mediante MOOC?

Sí, las instituciones y sistemas educativos están en crisis: tienen problemas para cubrir la demanda, tienen “competencia” en la transmisión de información y conocimiento, pero lo más grave es que no se han ocupado lo suficiente para responder a estos problemas y pretenden que el modelo pensado hace 200 años puede seguirles siendo funcional.

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Publicado por en 11 abril, 2013 en Educación, Sociedad

 

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